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PROYECTO INVESTIGACIÓN

Aquí exponemos nuestro trabajo de investigación:
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Open publication - Free publishing - More cuestionario

-Población: niños y niñas de entre 10 y 12 años del Colegio Alfonso X el Sabio.
-Muestra: niños y niñas de entre 10 y 12 años de la clase de 5º de primaria.
-Estrategia de muestreo: la estrategia de muestreo que hemos escogido para llevar a cabo nuestra investigación es una encuesta.

P. Metodológica                                                                               P. Estadística

·Hipótesis  
- Variable Independiente:  -------------------------------------> Diario/Ocasional/Nunca (Cualitativa politómica)   El uso del proyector                                                                         
- Variable Dependiente:--------------------------------->Aumenta/Indiferente/Disminuye (Cualitativa politómica)
Incremento de la atención en el aula

·Extraña------------------------------------------------------> Sí/No (Cualitativa dicotómica)
Niño con problemas de vista

·Obejtivos específicos
-Edad
-Tiempo
-Sexo

Instrumentos
· Objetivos:
- General: Conocer si la utilización del proyector es mas atrayente que los métodos tradicionales como las lecciones expositivas. 
- Específicas:
1. Entrevista con el profesor
2. Elaborar una encuesta para conocer
3. Recoger las preferencias de los alumnos
4. Contrastar opiniones
5. Valorar los prejuicios y ventajas que supondría la aplicación
















.

Hipótesis: El uso del proyector incrementa la atención del alumnado en las clases teóricas al tratarse de una nueva tecnología.
 General: averiguar si el uso del poyector incentiva la motivación en el alumnado o,en el caso contrario,disminuye su atención por transmitir facilidad en el trabajo a los alumnos.
 Específicos:
 1.Averiguar si la atención es más elevada en una clase en la que,en vez de la utilización del libro,la explicación se realiza en diapositivas con el proyector.
2. Averiguar si los niños aumentan la capacidad de comprensión a la hora de atender a las explicaciones a través de las diapositivas o con la explicación oral del profesor o profesora.

Trabajo investigación

1.TEMA

Utilización del proyector en la clase de 5ºA en el Colegio Alfonso X El Sabio de Lorca.


2.Pregunta de investigación.
¿Motiva la utilización del proyector para la explicaciones teóricas en las aulas de primaria?

3.Referencias bibliográficas.
Febrero,2004.JUAN ANTONIO MEDINA ROMANI."Uso de equipos y sistemas multimedia en el proceso de aprendizaje-enseñanza" 
http://www.monografias.com/trabajos20/multimedia-en-aprendizaje/multimedia-en-aprendizaje.shtml

EMMA GONZÁLEZ RÚA."Informe sobre TICs"
  http://es.scribd.com/doc/297688/Informe

"Los medios o recursos didácticos"
http://abalorios.us/medios.htm 

Práctica 6

CARACTERÍSTICAS	MÉTODO CUANTITATIVO	MÉTODO CUALITATIVO
Origen	Empirismo inglés Comté S. XVII y S. XVIII	Idealismo alemán
Perspectiva	Objetivista	Humanista
Principio	Objetividad	Interpretar
Objetivo	Generalizar: Teorías Universales	Contextualizar
Investigador	Distante	Cercano
Relación entre las fases	Rígida	Solapamiento
Fases	1.- Objetivos/ Hipótesis 2.- Selección de la técnica 3.- Recoger, analizar e interpretar la información 4.- Realización de un informe	1.- Observación 2.- Recopilación 3.- Intercambio 4.- Realización de un informe
Garantías	Científicas: 1.- Representación 2.- Validez 3.- Fiabilidad 4.- Significación	Objetivas: 1.- Contraste 2.- Confirmación 3.- Autenticidad 4.- Triangulación
Alcance	Gran alcance	Corto alcance

Reflexión:
La práctica de hoy ha consistido en un debate.Hemos dividido la clase en dos partes,una de ellas representaba los métodos cuantitativos y la otra los cualitativos,y con las características expuestas  en el cuadro superior,cada grupo debía defender el método que representaba. Así,han surgido diversos argumentos como, por ejemplo, que los métodos cuantitativos no se ciñen con totalidad a la realidad ya que tan sólo son números,y no tienen en cuenta el contexto social donde se desarrolla o que los resultados de los métodos cualitativos no son científicos ni objetivos.Al final hemos concluido que ninguno de los dos métodos es bueno por separado,por lo que nos acerca a un nuevo y tercer método,que tiene en cuenta las partes más importantes de ambos.